為了幫助您更好的通過2012年中級經(jīng)濟師考試，全面了解2012年經(jīng)濟師考試的相關(guān)重點，我們特地為您匯編了中級經(jīng)濟師考試輔導資料，希望對您有所幫助！

　　第二章 領(lǐng)導行為

　　(一) 知道、了解

　　l 領(lǐng)導的含義、兩個基本特點及意義

　　l 領(lǐng)導理論：

　　1. 托馬斯·卡約爾等的特質(zhì)理論

　　1) 研究的重點

　　2) 吉伯的理論※

　　3) 斯道格迪爾的理論※

　　4) 特質(zhì)理論缺陷

　　2. 伯恩斯的領(lǐng)導理論：交易型和改變型※

　　3. 羅伯特豪斯的魅力型領(lǐng)導理論：領(lǐng)導具有變通性

　　4. 路徑—目標理論

　　5. 費德勒的權(quán)變理論

　　6. 格雷恩及其同事的領(lǐng)導—成員交換理論(LMX理論)

　　l 領(lǐng)導風格：

　　1. 概念、領(lǐng)導的兩個主要功能及領(lǐng)導風格的性質(zhì)

　　2. (早期)勒溫的民主與專制模式

　　1) 每個俱樂部有三種領(lǐng)導類型：獨裁、民主、放任型

　　2) 當獨裁型領(lǐng)導離開或?qū)㈩I(lǐng)導氛圍變得更輕松一些時，表現(xiàn)為缺乏感情并轉(zhuǎn)而產(chǎn)生攻擊性

　　3) 放任性領(lǐng)導則產(chǎn)生最多的攻擊性表現(xiàn);而民主化團體處在放任型和獨裁型之間

　　3. (早期)斯道格迪爾的研究模式

　　1) 它標志著一個新的強調(diào)領(lǐng)導行為和領(lǐng)導情景的研究理論的誕生

　　2) 人格和情境都是決定領(lǐng)導的因素

　　4. 俄亥俄模式

　　1) 它事先強調(diào)尋找領(lǐng)導行為的獨特方面;最后將數(shù)據(jù)濃縮聚焦到：關(guān)心國家大事、人和工作管理

　　2) 高度人際取向的領(lǐng)導者幫助下屬解決個人問題，友善而平易近人，公平對待每一個下屬，關(guān)心下屬的生活、健康、地位和滿意度;而高度工作取向的領(lǐng)導者關(guān)注員工的工作，要求維持一事實上的績效水平，并強調(diào)工作的最后期限

　　3) 工作管理和關(guān)心人得分高的領(lǐng)導，更能促使員工有高的績效和高的工作滿意度

　　5. 密西根模式

　　1) 通過測驗、非結(jié)構(gòu)化訪談等方法，也得到了兩個描述領(lǐng)導行為的維度：員工取向和生產(chǎn)取向

　　2) 員工取向的領(lǐng)導者關(guān)注人際關(guān)系，主動了解并積極滿足員工需要，與團體高績效、員工高滿足感相關(guān);

　　生產(chǎn)取向的領(lǐng)導者強調(diào)工作技術(shù)和任務(wù)進度，關(guān)心工作目標的達成，與低績效、低滿足感相關(guān);因此該模式支持員工取向的領(lǐng)導作風

　　3) 在維度的數(shù)量和性質(zhì)上與俄亥俄模式極為相似，這兩種模式理論能夠互相印證，具有很高的效度

　　6. 管理方格理論※

　　1) 最有代表性的領(lǐng)導理論是布萊克和默頓的管理方格理論以及赫塞和布蘭查德的生命周期理論

　　2) 方格的縱坐標是“關(guān)心人”，橫坐標是“關(guān)心任務(wù)”

　　3) 它與俄亥俄模式中的關(guān)懷和創(chuàng)制維度以及密西根模式中的員工取向和任務(wù)取向相對應(yīng)

　　7. 領(lǐng)導者的生命周期理論

　　1) 赫塞和布蘭查德：又稱“情景領(lǐng)導理論”

　　2) 影響領(lǐng)導者風格選擇的重要因素是下屬的成熟程度

　　3) 成熟度是指個體對自己的行為負責任的能力與意愿，包括工作成熟度與心理成熟度

　　l 領(lǐng)導者的技能

　　1. 成功的領(lǐng)導依賴于合適的行為、技能和行動

　　2. 領(lǐng)導者的三種主要技能是技術(shù)技能、人際技能和概念技能(例如：)

　　3. 管理層級越高，工作中技術(shù)技能所占的比例越小，而概念技能所占的比例越大

　　4. 發(fā)展的主要途徑：培養(yǎng)與輔導

　　5. 培訓、工作設(shè)計、行為管理等其他組織行為技能，也可以用來發(fā)展領(lǐng)導技能

　　6. 例題：

　　在領(lǐng)導者的技能當中，按照模型、框架和關(guān)系進行思考的能力稱為( )。

　　A.知識技能 B.技術(shù)技能 C.概念技能 D.人際技能 【答案解析】C

　　l 領(lǐng)導決策過程